2025年5月22日，余杭区“提升幼儿园教师课程执行力中级班（90项目）”在径山潘板幼儿园举行。

本次培训活动结合专题讲座、现场教学、案例研讨等方式，助力教师将理论转化为行动，在互动与反思中提升参训学员课程执行力。教师们准时到达，有序签到，共赴这场邀约。

冯园长以《体验式学习与发展课程》中的“三维度、三特点、三体验”为基点的课程汇报，围绕“理论+行动：课程理念在幼儿园管理中的落地运作与实施策略”，提出课程实践的“三原则与三路径”。从课程的拓展资源——基于与挑战并存，到课程执行力的资源统整、合力求方、触及难点、课程突破等方面扎根教育实践，持续研究，以省级课题“三力工坊”为抓手，以生存需要、互相关系、发展成长相结合助推教师成长，提升教师课程理念和课程执行力。

项目课程案例分享《镜像映射式研修：课程理念在集体教学活动中的践行与反思》——分享者：陈晶 

镜像映射式研修，聚焦集体备课中理念落实的问题，通过构建镜像、原型对照、实践映射三大途径，推动教师完成课程理念的内化、反刍与转化，帮助其明晰行为与理念的关联，反思行为与理念的偏差，实现课程理念从认知到落地的实质性转变。

小班音乐游戏《森林音乐会》——执教者：金铭

小班幼儿处于音乐感知萌芽期，对声音节奏好奇。“森林音乐会”活动以生活化材料为媒介，幼儿在聆听讨论风声、鸟鸣等过程中提升语言与音乐感知力，在自然、生活化的场景中融入情景教学，借多种策略引导幼儿探索，通过多感官体验激发其音乐兴趣，在亲历中学习，在游戏中学习，在生活中学习 。

《森林趣行》——执教者：王佳

活动以“森林骑行”为主题，设计了“穿越魔法桩”环节，让幼儿探索不同的骑行方式，交流骑行中遇到的问题，并思考解决策略。通过“骑行闯关”游戏，幼儿分组合作设计路线，共同搭建、挑战自我、体验快乐，学会交流、等待和合作，提升语言沟通和团队协作能力，激发幼儿对平衡车运动的兴趣，得到体能的发展，体验挑战的乐趣，得以身心愉悦成长。

专家点评——点评人：周立波

来自宁波市澥浦镇中心幼儿园的周立波园长链接张雪门先生的行为课程，以课程理念为支点，对两节教学活动进行点评：

本次教学活动亮点鲜明，巧妙借助自然场域优势与情境辅助，助力教师实现角色转型。将自然场、自然物与自然心深度融合，达成多领域贯通，使学习内容系统且富有深度。同时，也对本次教学活动提出了建议:明确细化教学目标，合理设置课程难度梯度，深化游戏化情境教学，打造“快乐有深度”的优质课程。

研讨活动《课程理念在课程实践中的落实与反思》——分享者：裘微、娄佳雯、李玲、何燕雯

研修小组以共同回顾的方式梳理课程理念的核心，并交流课程实践后对理念的理解。在研讨中，托班李老师针对幼儿情绪焦虑问题，以“生活中学习”的课程理念为指引，创设契合托班年龄特点的回应性环境，从多方面缓解幼儿入园焦虑；大班娄老师围绕“游戏中学习”的课程理念，在跳绳活动中运用游戏化情境，激励孩子提升跳绳能力；中班何老师则依托“亲历中学习”的课程理念，以项目化活动为载体，从项目的发起、探究到成果展示全程引导幼儿亲历实践，切实落实课程理念。

专题讲座《课程理念在课程实践中的落地策略》——叶茵茵

西湖区百家园路幼儿园叶茵茵园长指出，课程理念落地需从三方面入手：首先，教师要深入理解课程理念，在活动实施中精准把握，同时构建支持性环境助力落实；其次，她以生动案例为依托，支持儿童的“一百种探究、思考与表达，灵活调整课程内容，使其紧密贴合儿童真实生活；最后，需切实的将儿童视角深度融入课程实施各环节，为促进幼儿全面发展注入创新思路与实践智慧。

交流点评——傅纯玲

余杭区教育发展研究学院傅纯玲老师肯定了我园对课程理念的教育实践，充分运用自然资源开展教学活动，在课程中关注儿童真实发展需求，并通过日常教学、环境创设等多方面给予支持，为课程理念的落地提供了可触摸、可感知的生长样态。

  按照孩子喜欢的方式，在细碎的日常里，与孩子一起创造属于自己的幸福童年。