本网讯（通讯员 易薇薇）2025年5月27日，由中国中小学创意写作联盟、成都市教育科学研究院主办的国家教学成果奖“童漫作文”全国实验联盟校首届优质课堂教学展评活动在成都市武侯区领川外国语学校拉开帷幕。本次活动以“新语描童趣·童漫绘生活”为主题，首日活动聚焦专家引领与课堂展示，来自全国的教育同仁齐聚领川，共赴一场充满童趣与创意的写作教学之旅。本场活动由“童漫作文”创始人宋运来老师主持。

罗友平副校长作开场发言，本次活动出席的嘉宾人民教育出版社编审崔峦，成都市教育科学研究院党委副书记、副院长（主持工作）毛道生，成都市武侯区教育科学发展研究院副院长魏虹分别作出专题讲话。

领川外国语学校赵兴校长以诗意致辞阐释童漫作文的核心理念，强调其 “以生为本”“灵魂有趣” 的教育特质，期待通过精细、精致的教学实践，培育写作教学精品。

人民教育出版社编审、语文课程标准专家组核心成员崔峦带来专题讲座，深入解读童漫作文在核心素养时代的教学价值，为参会教师提供理论指导。崔峦先生系统梳理了2022版义务教育语文课程标准对“创意表达”的要求，指出童漫作文通过“观察—想象—创作—评价”的闭环设计，精准对应了“语言运用”“思维能力”“审美创造”三大核心素养。

成都市教育科学研究院党委副书记、副院长（主持工作）毛道生表示，童漫作文与成都“五育融通”的教育理念高度契合，其“教得无形，学得有味”的模式，十余年来有效激发了学生的创造力。他期待本次活动能为语文教学注入新活力，助力培养时代新人。

成都市武侯区教育科学发展研究院副院长魏虹在致辞中强调，童漫作文是武侯区“守正创新”的典范，通过融合文学与视觉艺术，重构了儿童写作生态。她引用崔峦老师的观点指出：“最高明的写作课是让孩子忘记自己在写作，而童漫作文正是这一理念的生动实践。” 

 开幕式结束后，三大活动场地同步开展优质课展示，来自全国各地的十八位教师带来各具特色的童漫作文课例，展现“漫画+写作”的多元。

聚焦想象与情境创设。

南京河西外国语学校汤庆鹏以 “动物反向变身” 引导三年级学生创编故事；太仓市明德小学张钰借“盲盒探秘”“送医检查”情境，训练学生细节描写与逻辑表达；南京市浦口区实验学校胡慧忠结合《西游记》科幻改编，让学生以书信探讨科技与人文碰撞；太仓市璜泾镇鹿河小学王梦露将童漫理念融入教材习作，提升三年级学生童话创编能力。成都市盐道街小学蒲安琪通过漫画逆向改编培养批判思维；绵阳高新区涂慧以 “兔鸭较量” 角色扮演渗透合作教育。

侧重细节与跨学科融合。

江苏太仓高阳以漫画《热》构建 “观察 — 想象 — 创作” 链条；沭阳县第一实验小学汪井借漫画激发兴趣，通过观察四幅图的细节描写，呈现生动有趣的《梦想成真》习作课；江阴市马夕梅依托《龟兔赛跑》引导寓言新编；江苏省兴化市景范学校杨璐用人物图片引导观察，以儿童漫画素材提升学生习作兴趣与表达能力；徐州董萧以 “○” 符号激发《鸡蛋历险记》奇思妙想。太仓市明德第二小学翟晓晓从生活小事切入，借漫画细节启发学生优化描写手法，见证习作成长。

突出情感与教育思辨。

太仓市沙溪镇第一小学王伊葭创设“西瓜船航海”情境，通过三板块引导学生运用修辞构建故事框架；成都龙纤纤以 “帅帅鸡变丑” 支架训练故事叙述； 江西赣州赣县区城关第四小学张玉华用“电梯遇险”反转漫画训练双线描写，借意外结局引导学生领悟珍惜家人；江西丁科文通过反差漫画探讨 “分数非唯一标准”；曲靖樊思瑶借《月神》短片构建奇幻描写逻辑。太仓市陆渡中心小学薛嵩用漫画观察生活，让符号牵动思索。今日绽放的教育之花必将成为明日的累累硕果。

首日活动凸显两大创新趋势：部分课例引入 AI 动态漫画生成与智能评价系统，如《我来编童话》中 AI 助手实时点评习作、提供修改建议，展现 “科技 + 写作” 的未来图景；多堂课深度融合美术、音乐元素，通过沉浸式情境提升学生创作体验。

“童漫为媒，思维开花”，首日活动以丰富的理论指引与实践探索，展现了“童漫作文”的多元可能。