孩子的健康成长牵动着一整个家庭。6月15日，嘉兴经开区长水街道双溪湖社区联合长水街道未成年人保护工作站、浙江大学智能教育研究中心数智化家庭教育指导中心开展“论语曼陀罗 跟着孔子学情绪管理”亲子主题活动，将国学启蒙、艺术疗愈与家庭教育深度融合，为社区未成年人构建家庭与社区的协同保护网络，助力孩子们健康、快乐成长，让理解与爱的种子在心田悄然萌芽。

国学美育浸润心灵成长

当千年智慧《论语》遇见艺术疗愈曼陀罗，会碰撞出怎样的火花？浙江大学智能教育研究中心数智化家庭教育指导中心的老师精选《论语》经典篇章，将《论语》中“仁爱”“诚信”的核心思想转化为儿童友好型课程，用趣味动画的形式让孩子们“听圣贤之声”，在潜移默化中轻松领悟儒家智慧。老师带领孩子们创作论语主题曼陀罗绘画艺术疗愈，通过“绘心灵画卷”释放创造力，引导孩子们在对称构图与色彩表达中释放情绪压力，提升抗逆力，同时潜移默化植入传统文化价值内核，实现“以美育德、以艺养心”。

家庭教育强化主体责任

明明想给孩子更好的爱，却陷入“物质补偿代替陪伴”的怪圈。爸爸说“工作太忙”，妈妈说“丧偶式育儿”，孩子说“爸爸只爱手机”。在《忙碌爸爸也是好爸爸》读书会中，国家高级家庭教育指导师、浙江大学智能教育研究中心数智化家庭教育指导中心主任黄洁霞老师引入家庭系统理论，用一本书撬动全家改变，让爸爸的忙碌成为家庭教育的“资源”而非“遗憾”。黄洁霞老师聚焦当下家庭教育面临的诸多困境，如爸爸角色缺失、教育理念分歧等问题，深入剖析“高质量陪伴三要素”——共情倾听、时间区块化、互动仪式感，并指导家长运用“家庭会议技术”“亲子联结盲盒”等工具，帮助家庭有效化解教育分歧，增进亲子联结，让忙碌不再缺席，让教育回归家庭协作力。

亲子协作深化情感联结

亲子情感联结的质量直接影响儿童的心理韧性和社会化发展。良好的亲子关系要让爸爸从“局外人”到“教育合伙人”，让妈妈从“孤军奋战”到“智慧协同”，让孩子从“被动接受”到“主动参与”。双溪湖社区存在许多“时间贫困症候群”的双职工家庭，父母在孩子的成长中陪伴较少、交流缺失，很多时候爸爸想参与却找不到“入口”。本次活动通过趣味小游戏提升亲子情感互动，爸爸以“肯定、建议、鼓励”的方式引导孩子分享自己的绘画作品，打破“情感沉默症”。父子一同用现代视角对话传统文化“悟成长之道”，分享彼此的感悟与收获，让经典学习成为温馨的家庭记忆。

国学启蒙、艺术疗愈与家庭教育的融合，有助于促进未成年人的文化素养提升和心理健康发展，是对未成年人发展的有力保障。双溪湖社区将秉持“以人为本”的理念，联合浙江大学智能教育研究中心数智化家庭教育指导中心共同开展以家庭教育为核心的未成年人保护系列活动与服务，借助传统文化不断优化家庭沟通模式和教育理念，探索家社共育计划、重构家庭教育生态、完善家庭支持服务体系，为孩子们营造了更加和谐、稳定、充满关爱的社区环境。（通讯员 沈逸凡）